“推优名单，你看到了？”
“看到了。”
“你别多想，”她说，“推优的评定标准，不只是成绩，还有综合素质评定。”
“我的综合素质评定分数是多少？”
她翻开抽屉里的册子，找到页，说：“92分。”
“江浩然的呢？”
她停了一下，翻了几页，然后说：“98分。”
我在心里把账算了一遍。
综合素质权重30%，学业成绩权重70%。
我的综合得分：698.5乘以70%加92乘以30%，等于488.95加27.6，等于516.55。
江浩然的综合得分：659乘以70%加98乘以30%，等于461.3加29.4，等于490.7。
516.55大于490.7。
按照规定，我的综合评分更高，推优名额应该是我的。
“王老师，”我说，“江浩然的98分，是按什么打出来的？品德素质、学习素质、运动健康、审美素养、社会实践，五项评分，哪一项扣了2分？”
她低头看那本册子，没有立刻说话。
“审美素养，19分，”她说，“其余四项都是20分。”
“是所有科任老师联合评分取平均吗？”
“原则上是。”
“赵老师给他打的是多少？”我问。
她合上册子，看着我，说：“晓晴，你去问赵老师吧。”
“好，”我站起来，“谢谢王老师。”
到门口，她叫了我一声。
“晓晴。”
我回头。
“好好备考，”她说，声音比刚才低了一点，“以你的实力，中考是没有问题的。”
我点了点头，出去了。
“以你的实力，中考没有问题”——这句话，从那以后我听了很多次，来自不同的老师。
每一次，我都记住了，然后没有把它当成安慰。
那天下午的课间，我在三楼走廊截住了赵老师。
他是我们班的数学老师，副班主任，进学校才两年，平时教课认真，批改卷子仔细，是我比较信得过的老师。
我拦住他，直接问：“赵老师，综合素质评定是谁打的分？”
他停下来，看了我一眼，往四周扫了一圈，然后把声音压低，说：“几个科任老师联合评，取平均分。”
“那江浩然的98分，是平均出来的吗？”
他没有立刻答。
“赵老师，”我说，“您给他打的是多少？”
他停了几秒，然后说：“86分。”
86分到98分，差了12分。
那12分是怎么打进去的，我不需要问了。
“好，”我说，“谢谢赵老师。”
他叫住我，说了一句：“晓晴，有些事……”
“我知道，”我说，“我自己有数。”
然后我走了。
那天晚上，我妈下了夜班，早上七点回来。
她脱了工作服，坐在厨房门口的矮凳上换鞋，听我把推优名单的事说完，然后站起来，洗了手，开始煮稀饭。
“那你怎么打算？”她问，背对着我。
“先看后续，”我说，“中考按原计划备着。”
“嗯。”
她把稀饭搅了一下，然后说：“你觉得有用吗，闹。”
“不知道，”我说，“但我觉得应该弄清楚。”
她沉默了一会儿，然后说：“行，你想怎么做就怎么做。”
就这一句。
然后她端出稀饭，叫我过来吃饭，再没有说推优的事了。
3.